மேம்பட்ட வளர்ச்சி மண்டலம்

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தனது குழந்தைக்கு பயனுள்ள ஏதாவது கற்பிப்பதற்கான பணியை செய்கிறார். குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி பற்றி நாம் பேசினால், இது அதன் சொந்த சட்டங்களைக் கொண்டிருப்பதைக் குறிக்க வேண்டும். சிறந்த உளவியலாளர் வைகோட்ச்கி LS கடந்த நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இத்தகைய சட்டங்களில் ஒன்று உருவாக்கப்பட்டது.

இந்தச் சட்டத்தின் சாராம்சம், ஒரு குழந்தைக்கு ஏதாவது ஒன்றைக் கற்றுக் கொடுக்க முடியாது, அவரிடம் சில செயல்களைக் காண்பிப்போம், பின்னர் அதைச் செய்ய பரிந்துரைக்க வேண்டும். இது செயலில் உள்ள செயலுக்கு பொருந்தும். ஓர் ஆணோ அல்லது கோரிக்கையோ ஒரு குழந்தை உண்மையிலேயே கற்றுக்கொள்ள முடியாது. பெற்றோர் குழந்தையுடன் சிறிது காலத்திற்கு தேவையான பணியை செய்தால் மட்டும் போதாது.

வரலாற்றின் ஒரு பிட்

இந்த சட்டம் 1930 களில் அவரை "அண்மைய மேம்பாட்டின் மண்டலம்" என வடிவமைக்கப்பட்டது. இது குழந்தையின் மன வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் இடையே உள்ள உள் உறவு காட்டுகிறது. இந்த சட்டத்தின் படி, குழந்தை வளர்ச்சி செயல்முறைகள் அவருடைய கல்வியின் செயல்பாடுகளை பின்பற்றுகின்றன. அது அவர்களின் பொருத்தமின்மை காரணமாக உள்ளது (மற்றும், அறியப்பட்டபடி, வளர்ச்சி சிலநேரங்களில் பின்தங்கியுள்ளது) மற்றும் அத்தகைய ஒரு நிகழ்வு உள்ளது. வைகாட்ஸ்கின்படி, மிகச் சிறப்பாக செயல்படும் குழந்தைக்கு (அவரது உண்மையான வளர்ச்சியின் நிலை) மற்றும் அவர் ஒரு வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் இருப்பதைக் கொண்டிருக்கும் திறன் ஆகியவற்றிற்கு இடையிலான வித்தியாசத்தைக் காட்டுகிறது. உண்மையான வளர்ச்சியின் அளவு நெருங்கிய அபிவிருத்தியின் மண்டலத்தில் அமைக்கப்பட்ட செயல்முறைகளின் உதவியுடன் வளர்கிறது (குழந்தையின் எந்தவொரு நடவடிக்கையும் முதலில் ஒரு வயது வந்தோர் நபர், பெற்றோர், மற்றும் பின்னர் சுதந்திரமாக) உதவுகிறது.

வைகோட்ஸ்ஸ்கி மனிதனின் உள்ளார்ந்த வளர்ச்சியின் இரண்டு நிலைகளை வேறுபடுத்தி விவரிக்கிறார்: முதலாவது, மனித வளர்ச்சியின் வேகமான அம்சங்களைக் குறிப்பிடுவதோடு மேற்பார்வையிடப்படுவதுடன், நெருங்கிய, எதிர்கால மற்றும் எதிர்கால வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளின் சிறப்பம்சங்கள், இது இரண்டாம் நிலைக்குச் சொந்தமானது.

அவர் தொடர்பு பொதுவாக ஆன்டொஜீனியில் தனிப்பட்ட மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு ஆதாரமாக இருக்கிறது மற்றும் பெற்றோர் குழந்தைக்கு கற்றல் கதாபாத்திரத்தில் செயல்படும் செயல்திறன் உதவியை அனுமதிக்க உதவுகிறார் என்று அவர் நம்புகிறார். இதன் விளைவாக, குழந்தை தனது சொந்த இந்த பயிற்சிகள் செய்ய தொடங்கும்.

சில நடைமுறைகள்

ஒரு நபர், எந்த வயதில் இருந்தாலும், ஒருவருடைய உதவியின்றி தனியாக, தனித்தனியாக (ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை நினைவுபடுத்தி, பிரச்சினைகளை தீர்க்க, சில சிக்கல்களை சரிசெய்ய உதவும் தீர்வுகளை கொண்டு வரலாம்) செய்யலாம். இது ஹரட் கிரிஸ்டிகி உண்மையான வளர்ச்சி என்பதை குறிக்கிறது.

அதாவது, அருகில் உள்ள மண்டலம் மற்றும் உண்மையான வளர்ச்சி மண்டலம் ஆகியவை குழந்தையின் மனநல வளர்ச்சியின் நிலையை தீர்மானிக்கிறது.

எனவே, நீங்கள் கத்த முடியாது: "ரன் போ!", பின்னர் குழந்தை இயங்கும் விரும்புகிறேன் காத்திருக்க. அல்லது "பொம்மைகளை விட்டுவிட்டு உங்கள் அறையில் அதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்" என்று சொல்வதும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, குழந்தையை எப்படி சுத்தம் செய்வது என்று அறிந்து கொள்வீர்கள் என்று நம்புகிறேன்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிலேயே, அத்தகைய பெற்றோரின் உத்தரவு வேலை செய்யாது, ஆனால் வேறு வயதில், பெற்றோரின் வழிகாட்டல் அல்லது ஆலோசனையானது மோசமாகவோ அல்லது போதியளவிற்கு இல்லாமலோ உங்களுக்குத் தெரியும். எனவே, குழந்தையை இயங்கச்செய்தால், அதனுடன் சேர்ந்து ஓட வேண்டிய அவசியம் தேவைப்படுகிறது. நீங்கள் அவரை புத்தகங்கள் ஒரு காதல் உண்டாக்க வேண்டும் என்றால், முதல் அவருடன் படிக்க. இந்த குறிப்புகள் நடனம், டென்னிஸ், சுத்தம் மற்றும் பிற நடவடிக்கைகளுக்கு பொருந்தும்.

"அண்மைய முன்னேற்றத்தின் மண்டலம்" என்பது இரண்டு குவிமையங்களாக குறிப்பிடப்படலாம் வட்டம். முதல் மற்றும் உள் அதை சுற்றியுள்ள இரண்டாவது ஒரு சிறிய அளவு கொண்டிருக்கிறது. முதல் குழந்தையின் செயல்பாட்டை அடையாளப்படுத்துகிறது, மேலும் வெளிப்பகுதி குழந்தையுடன் குழந்தையின் செயல்பாட்டை அடையாளப்படுத்துகிறது. உங்களுடைய பணி படிப்படியாக உங்கள் பிள்ளையின் வட்டத்தை விரிவாக்குவதாகும், இது வெளிப்புறம், உன்னுடையதை அதிகரிக்க முடியும். அதாவது, ஒரு பெரிய வட்டாரத்தின் எல்லைக்குள், உங்கள் பிள்ளையில் சில வகையான நடவடிக்கைகளுக்கு நீங்கள் அன்பை உண்டாக்குகிறீர்கள்.

உங்கள் பிள்ளையை செயற்கை முறையில் ஏதேனும் கற்பிப்பதை விரும்புவதே விரும்பத்தக்கது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் இந்த நடவடிக்கைக்கு ஒன்றாக வாழ்க்கை மற்றும் உத்வேகம் அளிப்பதோடு, முடிவுகள் காத்திருக்க நீண்ட காலம் எடுக்காது.