மாணவர்களிடமிருந்து தொழில்முறை பொய்களுக்கு பாதகமான வழிகளைக் கடந்து செல்லும் பாதை. கற்பிப்பதற்கான வழிமுறை தேர்வு, பயிற்சியின் திறன் மற்றும் வேகத்தை பாதிக்கிறது, ஏனென்றால் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியரின் ஒருங்கிணைப்பு ஆசிரியரின் திறமையைப் பொருத்தமாகப் பொருத்துவதன் பொருளைப் பொறுத்து, பரஸ்பர செயல்முறை ஆகும்.
கற்பித்தல் முறைகளின் வகைப்படுத்தல்
கற்பிப்பவருக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து அறிவு, திறமைகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை வழங்குவதற்கான ஒழுங்கான வழிகள் கற்பித்தல் முறைகள் ஆகும். இந்த செயல்முறை இல்லாமல் இயலாது: இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை உணர்தல், அறிவு மற்றும் பொருளின் ஒருங்கிணைத்தல். கற்பித்தல் முறைகளின் வகைகள்:
- நடைமுறை - செயலில் முறைகள் பார்க்கவும், இதன் முக்கிய நோக்கம் நடைமுறையில் மாணவர்கள் தத்துவார்த்த திறன்களை வலுப்படுத்துவதாகும். அவர்கள் மேலும் நடவடிக்கை மற்றும் பயிற்சி ஒரு உயர் உந்துதல் அமைக்க.
- காட்சி முறைகள் - ஊடாடும் வழிமுறைகளால் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. பொருள் சமர்ப்பிப்பு இன்னும் வெற்றிகரமானதாக மாறும் மற்றும் மனித காட்சி உணர்வு அமைப்புமுறையை பயன்படுத்துவதை அதிகரிக்கிறது.
- பல நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்னர் ஒரே சாத்தியமான கருத்தாக்கங்களைக் கொண்ட பாரம்பரிய வழிமுறைகளாகும். வார்த்தை உதவியுடன், பாடம் போது நீங்கள் தகவல் ஒரு பெரிய அடுக்கு மாற்ற முடியும். புலனுணர்வு பற்றிய தணிக்கைத் தொடர்பில் ஈடுபட்டுள்ளது.
செயலில் கற்றல் முறைகள்
செயலில் அல்லது நடைமுறை கற்பித்தல் முறைகள் ஒரு ஜனநாயக முறையில் நடப்பதோடு மாணவர்களிடையே சிந்தனை, விழிப்புணர்வு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டவை:
- கற்றல் செயல்பாட்டில் கட்டாய மற்றும் நீடித்த ஈடுபாடு;
- கல்வி செயல்பாடு தூண்டுதல்;
- மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையில் தொடர்பு;
- மாணவர்களுக்கான சுயாதீனமான முடிவெடுக்கும், இது ஒரு வெற்றிகரமான நடவடிக்கையில் ஊக்கத்தன்மை மற்றும் நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது;
- நடவடிக்கைகள் முடிவு கூட்டு பிரதிபலிப்பு விளைவாக பொருள் ஒரு திட தேர்ச்சி.
பயிற்சி செயலில் உள்ள முறைகளில் அடங்கும்:
- ஆய்வக வேலை;
- பட்டறைகள்;
- மாநாட்டில்;
- சுற்று அட்டவணைகள்;
- கருத்தரங்குகள்;
- விவாதமும் இல்லை;
- பங்கு கொண்டு விளையாடும்;
- பிரச்சினைகள் பற்றிய கூட்டு விவாதம்.
ஊடாடும் போதனை முறைகள்
கற்பிப்பதற்கான காட்சி முறைகள், அல்லது நவீன ஒலித்தல் ஊடாடும், முழுமையான கற்பித்தல் பொருளை மாஸ்டர் செய்வதற்கான முக்கிய திசைகளில் ஒன்று. ஒரு கண்டுபிடிப்பு என - ஒரு ஊடாடும் அணுகுமுறை XX நூற்றாண்டின் 90 களின் முற்பகுதியில் வெளிப்பட்டது. இப்போது தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஊடாடும் முறைகள் கீழ்க்கண்ட பணிகளைத் தீர்க்கும் நோக்கத்தை கொண்டுள்ளன:
- மாணவர்கள் வசதியாக நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
- தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு பயிற்சி, குழு வேலை;
- தொழில்முறை திறமை மற்றும் கருத்து உருவாக்கம்;
- கற்றல் செயல்பாட்டின் போது மோதல்கள் மற்றும் கருத்து வேறுபாடுகள் ஆகியவற்றை மீறுவதாகும்.
ஊடாடும் முறைகள் எடுத்துக்காட்டுகள்:
- 30 களின் பிற்பகுதியில் பயிற்சியளிப்பதன் மூலம் மூளையைத் தூண்டிவிடுகிறது. ஏ. ஆஸ்போர்ன். மூளையைத் தூண்டும் ஆக்கபூர்வமான முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டன, அவை பெரிய எண்ணிக்கையில் பாய்கின்றன மற்றும் ஆரம்ப கட்டத்தில் பகுப்பாய்வு செய்யப்படவில்லை.
- சிஸ்ட்டிக்சியின் முறை முன்னேறிய மூளையின் ஒரு குணாம்சமான முறையாகும். அர்த்தத்தில் போதிய அளவு இல்லாத, மற்றும் ஒப்பீட்டளவிலான பங்கேற்பாளர்கள், அல்லது பொருந்தாத பொருள்களின் தொடர்பின் புள்ளிகள் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல், தனித்துவமான கூறுகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் படைப்பு கற்பனையை உருவாக்குகிறது.
செயலற்ற கற்றல் முறைகள்
கற்பித்தல் அல்லது செயலற்ற பாரம்பரிய முறைகளானது கல்வியிலும், நவீன காலத்திலும் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த வகையான பயிற்சியின் நேர்மறையான அம்சங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு ஒரு பெரிய அளவிலான பொருளின் வாய்வழி விநியோகத்திற்கான வாய்ப்பாகும். வாய்மொழி வழிமுறைகளின் குறைபாடுகள் செயல்முறையின் ஒரு பக்கச்சின்னம் (ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களிடையே பயனுள்ள தொடர்பு இல்லாதது) அடங்கும்.
செயலற்ற முறைகள் பயிற்சி பின்வரும் படிவங்கள் உள்ளன:
- சொற்பொழிவு (பாடம்) - வாய்மொழி வடிவத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பின் விரிவுரையாளரால் ஒரு நிலையான விளக்கக்காட்சி. பேச்சாளர் கவர்ச்சி மற்றும் சிறப்பு தன்மையில் ஆர்வமுள்ளவராக இருந்தால் கூட, ஒரு போரிங் பொருள் கூட மாணவருக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும்.
- ஒரு வீடியோ பாடநூல் கற்பிக்கும் முறை. ஆசிரியருக்கும் மற்ற மாணவர்களுக்கும் வகுப்பறையில் காணப்பட்ட விவகாரங்களின் விவாதத்துடன் இணைந்தால், உயர்ந்த திறனைக் கொண்டுள்ளது.
- கருத்தரங்கு - கடந்து வந்த பொருள் ஒருங்கிணைப்பதற்கு பொருட்டு குறிப்பிட்ட தலைப்புகளில் விரிவுரைகளின் படி நடத்தியது. இரண்டு வழி தொடர்பு மற்றும் விவாதம் உள்ளது.
கற்பிக்கும் நவீன முறைகள்
கல்வியின் கோட்பாடு வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது, புதுமைகளின் தேவை நேரத்தின் மூலம் கட்டளையிடப்படுகிறது. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 60 களின் படி கற்றல் செயல்முறைகளில் புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. நவீன கண்டுபிடிப்பு முறைகளை 2 வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான ஒப்புதல்: ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியது (ஒரு செயற்கை முறையில் வடிவமைக்கப்பட்ட சூழலை உருவாக்கும் நோக்கத்துடன்) மற்றும் சார்பற்றவை அல்ல.
கற்பிக்கும் சிமுலேஷன் முறைகள்:
- பங்கு நாடகம்;
- சாகச விளையாட்டுகள் (உடல், உளவியல், அறிவார்ந்த);
- ஆராய்ச்சி திட்டங்கள்;
- வணிக விளையாட்டுகள் (பண்புகளை பயன்படுத்தி தொழிலை விளையாட்டு நுழைவு).
கற்பிக்கும் முக்கியத்துவமான முறைகள்:
- பல பரிமாண முறைகள் (சிக்கல்களின் உருவமற்ற பகுப்பாய்வு, காணாமல் உறுப்புகளைத் தேட) முறை;
- முக்கிய சிக்கல்களின் முறை;
- பயிற்சி;
- ஆலோசனை;
- கருத்தியல் விவாதங்கள்.
பயிற்சியின் கட்டுப்பாட்டு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு முறைகள்
பயிற்சி என்பது மாணவர்களிடமும், எவ்வளவு ஆழமாகவும் கற்றுக் கொண்ட விஷயங்களை வெளிப்படுத்தும் பொருட்டு கண்காணிக்கப்பட வேண்டும். அறிவின் தேர்ச்சி குறைவாக இருந்தால் ஆசிரியர்கள் கற்பிப்பதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளை ஆய்வு செய்து திருத்தலாம். கற்றல் செயல்பாட்டின் பல்வேறு வடிவங்கள் உள்ளன:
- ஆரம்பக் கட்டுப்பாட்டு - மாணவர்களின் தயார்நிலையின் ஒட்டுமொத்த சூழ்நிலையை மதிப்பீடு செய்வதற்கு, முந்தைய ஆண்டு படிப்புகளை நிர்ணயித்தல், பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் நடத்தப்படுகிறது.
- நடப்பு கட்டுப்பாடு என்பது கடத்தப்பட்ட பொருட்களின் சரிபார்ப்பு ஆகும், அறிவு உள்ள இடைவெளிகளை அடையாளப்படுத்துதல் ஆகும்.
- கருவி கட்டுப்பாடு - கடந்து வரும் தலைப்பை அல்லது பிரிவை சோதிக்க வேண்டும், இந்த நோக்கத்திற்காக, சோதனைகள், சோதனைகள் நடத்தப்படுகின்றன.
- சுய கட்டுப்பாடு - முறை இதே போன்ற மாதிரிகள் வேலைகள் ஈடுபடுத்துகிறது, பதில்கள் பணிகளை வழங்கப்படும் - கற்றலின் இலக்கு சரியான பதில் வழிவகுக்கும் என்று ஒரு தீர்வு கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
கற்பித்தல் முறைகள் தேர்வு
ஆசிரியர்கள் ஒரு வெற்றிகரமான பிரத்தியேக செயல்முறைக்கு தொழில்முறை பயிற்சிக்கான பல்வேறு முறைகளை பயன்படுத்துகின்றனர். பயிற்சி முறைகள் தேர்வு பல காரணிகளை சார்ந்திருக்கிறது:
- பொது இலக்குகள் மற்றும் கல்வி நோக்கங்கள்;
- மாணவர்களை தயார்படுத்துதல்;
- ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அம்சங்கள்;
- கல்வி நிறுவனம் (நவீன உபகரணங்கள், தொழில்நுட்ப வசதிகள்) ஆகியவற்றின் பொருள் உபகரணங்கள்.
கற்பித்தல் முறைகளின் திறனுக்கான நிபந்தனைகள்
கல்விமுறையின் பயனுள்ள வழிமுறைகள் கட்டுப்பாட்டின் மூலம் கண்காணிக்கப்படும் பயிற்சியின் வெளியீட்டில் அதிக விளைவைக் கொள்ளும். மாணவர் ஆர்ப்பாட்டம் செய்தால் போதனை முறைகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:
- ஆழமான அறிவு, intersubject தகவல்தொடர்புகளை எவ்வாறு நடத்துவது என்பது தெரியும்;
- உண்மையான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கு தயாராக இருத்தல்;
- முறையான மற்றும் கட்டமைப்பு அறிவு, நியாயப்படுத்த மற்றும் நிரூபிக்க முடியும்.
போதனை முறைகள் - புத்தகங்கள்
கல்வி முறை மற்றும் பாலர் நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் பயிற்றுவிக்கும் முக்கிய வழிமுறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கற்பித்தல் வழியைத் தேர்வு செய்தவர்கள், பல்வேறு வகைப்பட்ட முறைமைகளில் செல்லவும் கடினமாக உள்ளனர். தொழில்முறை இலக்கியம் உதவி வருகிறது:
- "கற்றலின் அடிப்படைகள்: மெய்யியல் மற்றும் முறைகள் . " ப்ரோக். பல்கலைக்கழகங்கள் Krayevsky VV, Khutorskoy ஏ.வி. - ஆசிரியர்களுக்கான நவீன போதனை வழிமுறைகளை விவரிக்கிறது.
- "கற்பிப்பதற்கான செயல்முறை முறைகள்: ஒரு புதிய அணுகுமுறை . " ஜெனீக் ஈ.ஏ. சுவாரஸ்யமான மற்றும் தொழில்ரீதியாக புதிய ஊடாடத்தக்க கற்பித்தல் முறைகள்.
- "Pedagogy" (Pidkasistogo இன் பதிப்புரையின் கீழ்) . பள்ளிக்கல்வி கழக மாணவர்களுக்கான பாடநூல்.
- "உயர் கல்வியில் பொது துறைகளில் கற்பிப்பதற்கான முறைகள் . " லியாடிஸ் வி.ய்யு. - மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்.