நவீன சமுதாயத்தில் ஏற்பட்டுள்ள தொடர்ச்சியான மாற்றங்கள் மற்றும் கல்வித் துறையின் முழுமையான புதுப்பிப்புக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகின்றன. இந்த போக்கு, ஊடாடத்தக்க கற்பித்தல் வழிமுறைகளின் மேம்பாடு மற்றும் அதன் பின்விளைவுகளில் பிரதிபலித்தது - புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் உலக கற்பிக்கும் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதே நேரத்தில், ஊடாடும் போதனை முறைகளைப் பயன்படுத்துவது, ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியருக்கு ஒரு புதிய பாத்திரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது. இப்போது அவர்கள் அறிவாளர்களாக இல்லை, ஆனால் கற்றல் செயல்பாட்டில் செயலில் உள்ள தலைவர்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்கள். மாணவர்களின் உரையாடல்களை அவர்கள் அறிந்திருப்பது உண்மைதான்.
எனினும், பல ஆசிரியர்கள் இன்னமும் பள்ளியில் ஊடாடத்தக்க கற்பித்தல் முறைகளின் சாரம் புரியவில்லை, அறிவை மாற்றவும் வாங்கிய பொருள் மதிப்பீடு செய்யவும் தொடர்கின்றனர். உண்மையில், அவர்கள் மாணவர்கள் தங்கள் துறைகளில் ஆர்வத்தை ஆதரிக்க வேண்டும், தங்கள் சுயாதீன பயிற்சி ஏற்பாடு செய்ய முடியும், உளவியல் புரிந்து, மற்றும் புதிய கற்பிக்கும் கருத்துக்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை பயன்படுத்த. முடிந்தவரை எளிமைப்படுத்தினால், பின்வருவனவற்றைப் பெறுவோம்: நவீன பொருளாதாரமானது, முடிவுகளை எடுப்பதற்கு, அவர்களுக்கு பதிலளிக்கவும், விமர்சனத்தை உணரவும் தயாராக இருக்க வேண்டும், ஆனால் உண்மையில் பள்ளியில் 80% பேராசிரியரால் பேசப்படுகிறது - மாணவர்களின் திறனாய்வாளர்கள் கேட்கிறார்கள்.
ஊடாடும் பள்ளி
ஒரு ஆரம்ப பள்ளியில் போதனை ஊடாடும் வழிமுறைகளுக்கு இடையேயான முக்கிய வேறுபாடு, மாணவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குள், ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்திற்காக, பாடம் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில், ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், ஒரு குறுகிய காலத்திற்கு, கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இதை செய்ய, பெரும்பாலும் மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள், சமீபத்திய மல்டிமீடியா கருவிகள், கணினி சோதனை மற்றும் செயல்முறை ஆதரவு போன்ற கருவிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஆங்கிலம் மற்றும் கணினி விஞ்ஞானத்தை கற்பிப்பதில் ஊடாடும் வழிமுறைகளால் மிக உயர்ந்த முடிவுகளை வழங்குவதாக சமீபத்திய ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. குழந்தைகள் ஊடாடும் வைட்போர்டு, கம்ப்யூட்டரில் படிப்பதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர், இது ஒரு சிறந்த உந்துதல். கூட்டுப் பயிற்சிகள், ஒவ்வொரு பள்ளிப் படிப்பினரும் வகுப்பு தோழர்களுடன் அறிவுரைகளை பரிமாறும்போது, பரஸ்பர ஆதரவின் சூழ்நிலையில் நடைபெறுகிறது, இது திறமைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய கற்று, ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து மற்றும் வெற்றி.
பாடங்கள் கற்பித்தல் ஊடாடும் முறைகள் இணைப்புகள் "மாணவர்-ஆசிரியர்", "மாணவர்-மாணவர்", "மாணவர் மாணவர் குழு", "மாணவர் ஆசிரியர்-குழு", "மாணவர்களின் மாணவர்கள்-குழு குழு" இணைப்புகளை பயன்படுத்தி. அதே சமயத்தில், குழுவிற்கு வெளியே உள்ள மாணவர்கள், நிலைமையைக் கடைப்பிடிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
பல்கலைக்கழகங்களில் ஊடாடும் பயிற்சி
யுரேனஸில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய முறை என்பது ஊடாடும் கற்றல் தருக்க தொடர்ச்சி ஆகும். போலல்லாமல்
பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் ஊடாடும் முறைகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுவது திட்டமிட்ட முறையில் மேற்கொள்ளப்பட்டால், தனிநபர்களின் பொறுப்பான முடிவுகளை எடுக்கக்கூடிய, சிந்திக்கக்கூடிய எண்ணிக்கை, வியத்தகு அளவில் அதிகரிக்கும்.